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小学信息技术------如何实现LOGO重复命令的嵌套教学设计

发布时间:2014-5-6 22:43:37    来自:山东教学研究网    浏览:3678

美妙的万花筒世界

——如何实现LOGO重复命令的嵌套教学设计

莱芜市莱城区凤城

中心小学

毕玉玲  吕祯禄

 

一、教材分析

  本课是泰山版小学信息技术第三册下第一单元第五课的内容,教学内容为LOGO重复命令的嵌套。教材利用了知识的迁移规律让学生分析总结出重复命令的嵌套格式。通过演示教学、合作交流、自主探究,使学生理解、掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

二、学情分析

通过前面的学习,学生已基本掌握了重复命令的格式,即REPEAT 重复次数[重复执行的命令],并且能利用这种格式画正多边形和画圆等,这节课的重复命令的嵌套,对学生来说理解其格式相对容易一些(只不过是重复命令里面又套了一个重复命令),如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度,主要表现在以下两个方面:

  (一)搞不清画这个图形都在重复哪些动作?

  (二)画完单个图形之后应旋转的角度?

三、教学目标

  1.知识目标:通过本课教学,使学生理解重复命令的嵌套格式,掌握利用旋转画图的方法,能够熟练运用嵌套的重复命令画图。

  2.能力目标:拓展学生思维空间,使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。

  3.情感目标:通过本课的学习,提高学生学习信息技术的兴趣,使学生在乐中学,学中乐,为进一步学习信息技术打下坚实基础。

四、教学重点与难点

  教学重点:掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

  教学难点:理解重复命令的嵌套格式。

五、教学策略

本课的教学内容,必须在学生充分理解重复命令的基础上展开,因此在教学时,可采用展示作品的形式引入,放手让学生大胆讨论、实践,从而总结归纳出画这样图形的方法。教师在整个教学过程中要起到穿针引线和启发点拨的作用,积极引导、帮助学生完成自主探索的过程,充分发挥学生的主观能动性。最后教师可以综合学生的课堂表现给出评价,主要从三个方面进行:一是学生通过学习本课了解、掌握重复命令的嵌套。二是运用重复命令的嵌套能画出大风车和旋转的图形。三是培养学生的创新意识,能运用重复命令的嵌套绘制出不同的图形。

六、教学准备

PPT课件、网络电子教室、LOGO4.0教学软件

七、教学过程

 

 

 

 

 

环节

具体内容

设计意图

课前

回顾

[学生活动]复习上一节课所学内容,用重复命令绘制一个正方形、等边三角形、五角星。

[教师活动]指导部分学生,并总结反馈。

通过复习上一节课的内容,更好地掌握本节课的重复命令的嵌套。

创设情境

导入新课

[教师活动]播放课件。

这是小海龟画出来的图形,它们旋转形成了万花筒的效果,你们觉得漂亮吗?这节课我们就指挥小海龟画出这种万花筒的效果,你们想学吗?点明课题、学习目标。

  (板书课题:美妙的万花筒世界)

通过课件演示,来有效展示新知的悬念,激发学生强烈的好奇心,使学生的学习热情得到了提高,并在此氛围下引导学生求知探索。

初识重复命令嵌套格式

[教师活动]出示小风车图案,如下图所示:

 

 

 

我们来分析一下,这个图形由哪些图形组成的?

 [学生活动]在教师指导下回答。

[教师活动]总结:

画这个图案的思路:可以先画一个长方形,然后向右转90度,接着再画下一个长方形,然后再向右转90度,重复这样4次即可画出这个图案。也就是说画这个图案,小海龟画这个图案总是在重复这样两个动作:一画长方形;二旋转90度。

你们能试试吗?小组间可以进行合作,看哪个小组最先完成!

[学生活动]学生分组进行风车图案的绘制,教师巡视指导。

[教师活动]表扬进行最快的几个组,进行小结并进行奖励笑脸标志。

大家看你们的命令行有什么特点吗?有否用我们学过的重复命令来改写一下呢?

[学生活动]小组讨论,教师适当提示。

[教师活动]小结:用重复命令的基本格式来改写命令行,即Repeat 重复次数[重复执行的命令],风车的命令就是:

   Repeat 4[repeat 2[fd 60 rt 90 fd 30 rt 90]rt 90]

[学生活动]上机利用新命令行画风车。

[教师活动]观察新命令行跟以前的重复命令相比有什么不一样的呢?

[学生活动]有两个repeat命令。

[教师活动]对,像这样重复命令里面还套重复命令,我们称它为重复命令的嵌套。

  (板书:重复命令的嵌套)

  使用重复命令需注意以下问题(教师适当讲解)

  ①嵌套允许多层嵌套;

  ②每层都有自己的重复次数;

  ③每层各有一对中括号。

 

通过具体的例题分析,让学生自主探究,得出画这个图案的方法,利用已有的知识自己得到重复命令的嵌套,并从中找到嵌套的特点,理解重复命令嵌套的格式。

利用小组合作,可以让学生更好地培养合作的意识。

自主探究得出旋转

图形公式

[教师活动]我们继续观察这个小风车,小海龟是怎样旋转的?转多少度?有什么规律呢?

[学生活动]有了前面上机的经验,学生会很轻松地回答出转90度,学生习惯右转,教师提出问题:小海龟左转行不行?为什么?学生继续讨论。

[教师活动]请同学起来回答讨论结果,并进行总结:

小海龟向右转或向左转都是可以的,前者是顺时针画出风车,后者是逆时针方向画出风车,最后的结果都能得到风车图案。它的旋转规律就是:画这个图案小海龟共转了四次,由起始向上的方向转了四次后又转为向上的方向,也就是正好转了一圈,一圈是360度,所以每次应转的度数为:360/4=90度。像风车这样,由单个图形以中心为原点旋转一周形成了旋转图形,其旋转角度为360/旋转次数(图形的个数)。旋转图形的公式为:(板书)

Repeat 旋转次数[绘制单个图形的命令  RT(LT) 360/旋转次数]

[教师活动]出示长方形、正方形、圆的旋转图形:

 


              

同学们回答以下问题:

 (1)以上三个图形当中基本图形是什么?

(2)它们的旋转角度是多少?

(3)用旋转图形的公式在同一屏幕上画出以上三个图形。

[学生活动]回答问题并上机实践,教师巡视指导。

[教师活动]哪位同学来展示一下你们作品呢?(广播教学,展示学生作品)

[学生活动]演示自己的优秀作品,得到笑脸标志。

   总结利用旋转图形公式来完成图形需要注意的问题以有旋转图形的特点。

 

 

 

 

教师适当引导学生,让学生自由交流讨论得出旋转图形的旋转角度,从而得到旋转图形的公式,让学生顺利地从具体的例题当中找到其中的规律并形成公式,并且能够灵活地运用公式进行其他旋转图形的绘制。

小组

竞赛巩固新知

[教师活动]下面我们就来进行小组对抗赛,看哪个小组能最先完成这些漂亮的图案吧!出示例图:

 

     

 

[学生活动]分组进行绘制。

[教师活动]奖励最先完成的个人笑脸标志,并进行小组指导,并请做得快的同学充当小老师的角色帮助其他同学顺利完成练习。

通过练习题进一步巩固新知,采用小组竞赛的形式能大大地激发学生的参与积极性,提高学生的学习兴趣。

课堂评价归纳总结

[教师活动] 这节课我们学习了重复命令的嵌套,用这种嵌套结构会画旋转图形,同学们表现的都很棒,有很多同学也得到了许多的笑脸标志,让我们为他们表示祝贺!希望同学们课后继续努力,画出更多漂亮的图案来吧!







八、板书设计

美妙的万花筒世界

        ——重复命令的嵌套

旋转图形的公式:

Repeat 旋转次数[绘制单个图形的命令  RT(LT) 360/旋转次数]

九、教学反思

本课是在学习了重复命令REPEAT后的一节巩固拓展课,通过实例的练习操作,学生能够了解了重复命令中包含重复命令的意思,但让学生自己实际运用中,还是对重复命令旋转的角度弄不明白。这在以后的学习中加强练习,结合实物展示,让学生从最简单的图形绘制入手,再让图形进行旋转,以加深其理解。





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